邀請清華大學楊惠娟心理師以艾瑞克森的心理社會發展論為主軸，融入手作編織的元素，讓學生可以藉由實作來了解自己的成長歷程。透過講師引言、同學討論，使學生思考自己在「人格發展論」的八大階段（嬰兒期、幼兒期、學齡前兒童期、學齡兒童期、青春期、成年早期、成年中期以及成年晚期）中，每個階段代表的意義。 講師請學生使用各種顏色的毛線球捆綁在編織卡上來編織八個階段中代表的顏色，創造出屬於自己的階段顏色。編織完後，可以與旁邊同學分享自己編織的歷程與原因。 最後，同學將自己的作品上傳至作業區，並說明編織歷程的經驗、故事中的親職故事與反思總結，再進行課程內容的最後整理。使學生可以更深入了解自己的成長歷程和家庭關係，有助於提升學生的情緒管理和人際關係能力。

執行單位：心理與諮商學系
活動日期：2023/05/01