講師: 林尚頤（慈心兒童教育基金會／慈心華德福幼兒園） 為什麼要有道德？ 　　人與人之間的關係 　　人與自然的關係（氣候），人類所要的是＂想要＂還是＂需要＂？ 四季變化＆節慶對人類的意義為何？為孩子帶來什麼？有什麼教育意義？如何 轉化為對孩子有意義的事？ 　　華德福有很多不同形式的 ＩＡＳＷＥＣＥ 　　不同位置的華德福學校，有不同的教材、感受 身心靈的平衡（七年為一階段） 　　七年一個成長（生理、心理） 　　0 7 （模仿）14 21 28 35 42 49 56 63 ● 模仿（華德福概念） 　　　　1.提出概念－思考　　提出課程目標／理由 　　　　2.引起興趣－情感　　引發幼兒興趣／威脅 　　　　3.促成行動－意志　　期待促成幼兒行動 　　　　意義薄弱　缺乏生命經驗 　　　　觀察行為－意志的共鳴 　　　　經驗在智－表達對此行情感 　　　　＊學前兒童的天賦－模仿 ● 呼出［創造／遊戲＆擴張／連結；幼兒自主］＞吸入［觀察／記憶＆聚焦／ 集中；教師主導］（華德福概念） 　　　　讓孩子可以做自主性的探索 　　　　間隔性的安排，讓孩子有平衡的學習 幼兒階段的節慶 　　華德福最美好的挑戰與特質之一，就是沒有課程。＂教師自身就是課程＂ 　　教師　發展中的兒童　社會及文化社群（家長、學校和課程環境） 　　fx：教師深刻體驗當地文化傳統，再轉化為生活方式帶給孩子們 提供幼兒更多體驗而非學習，引出完整的＂人性＂而非多樣的文化表徵 　　對教師：得到自我成長的機會 　　對幼兒：提高自己感受，進而知道自己可以做什麼

執行單位：幼兒教育學系
活動日期：2023/11/07