1.培養學生思考能力，而不是考試機器。 2.數學是科學，也深具藝術性。數學素養導向評量設計要與生活連結(邏輯系統察覺)，一分證據說一分話。 3.素養評量方式多元，非僅傳統紙筆測驗，學習即評量。 4.小組討論與實作練習，各組設計成果分享與同儕回饋。 5.講師個人學習過程與心得分享，並提供各組實作成果回饋意見。

執行單位：師資培育及職涯發展中心
活動日期：2023/11/28