1、 活動簡述 (1) 藍建文老師分享藝術治療在香港的實施現狀與挑戰，以及強調為何需要在地化 的觀點與個案概念化於實踐之中。 (2) 藍建文老師說明個在地實踐中的挑戰以及為何需要進行案概念化架構的學習。 (3) 講師依序為初次接觸、心裡社會學基礎、評估、治療目標與治療方案帶領學員認識階段性的實踐評估歷程。 1. 初次接觸 A. 了解個案的轉介原因及場面構成。 B. 建立關係，自我覺察移情與反移情。 C. 討論和澄清改變的動機，或處理抗拒。 2. 心裡社會學基礎 A. 從「研究—診斷—治療」框架中，分析透過觀察所獲得的信息，了解人在情境中的樣貌。 B. 從宏觀、中觀、微觀角度評估問題，分析導致問題的不同因素，從系統的角度檢視相關因素。 C. 探索個案的童年經歷、家庭關係、價值觀和對自己的看法。 D. 觀察個案的情緒狀態和身體健康狀況。 3. 診斷——更深入簡潔的投入更加核心的歷程 A. 心裡動力學：超我、自我、本我之間的互動，了解自我的力量，例如：理解的力量、衝動控制、防禦機制、理想的自我、落實在生活中。 B. 自由繪圖：身心靈整合的評估與治療模型。 4. 治療目標與方案 A. 增強情境中的自我功能系統與適應技巧。 B. 減少個案的焦慮及給予希望感。 C. 提升個案的自我實現與滿意度。 D. 改變環境、解決問題。 (4) 藍建文老師以實際的案例，引領學員看一份完整的個案概念化紀錄，並讓學員們討論治療方案。 2、 成效評估 (1) 學員能夠了解在實踐中進行個案概念化的必要性與重要性。 (2) 學員能夠清楚了解個案概念化的評估過程。 (3) 學員能夠得知個案概念化後應如何書寫紀錄。 (4) 學員們能嘗試從個案概念化中多元思考適合個案的治療方案。

執行單位：教學發展中心
活動日期：2023/09/19