PBL跨域社會實踐課程是希望讓學生跨足不同領域，深入了解社會問題，並通過實際實踐來解決或改善這些問題。以下是本校PBL課程中的一些元素： 1. 跨學科知識： 學生可能需要學習來自不同學科的知識，以便更全面地理解社會問題。 這可能包括社會學、心理學、經濟學、環境科學等多個領域的內容。 2. 社會問題分析： 課程可能教導學生分析社會問題的能力，包括識別根本原因、影響和相互關係。學生可能需要學習使用統計資料、調查和其他研究方法。 3. 社區參與： 該課程可能包括實際參與社區項目的機會，以便學生能夠直接與當地社區互動，理解當地需求和挑戰。 4. 解決問題技能： 學生可能學到解決社會問題的實際技能，例如項目管理、團隊合作、溝通技巧等。 5. 倫理和價值觀： 考慮到處理社會問題的複雜性，課程可能涉及到倫理和價值觀的討論，以幫助學生在他們的實踐中做出明智的決策。 6. 實地考察和實習： 學生可能有機會進行實地考察，實際參與社會實踐項目，或在相關組織中進行實習，以深化他們的學習經驗。 7. 跨文化體驗： 如果可能，課程還可以包括跨文化體驗，使學生更好地理解不同文化背景下的社會問題和解決方法。 本計畫以「大學社會責任(USR) 「你我共好」的善循環計畫」為基礎結合通識課程「弱勢場域的倡導與關懷」與PBL「你我共好」的善循環－社區永續的倡導、關懷與場域經營課程一門 (生活商品設計、特殊兒童心理與教育、藝術治療工作坊、公共政策行銷)，提供跨領域學習、社會創新、社會實踐機會為重點及目標，課程規劃以校內各相關系所開設之社會創新、社會實踐、場域實作基礎課程為主，搭配移地教學、實習機會、學術與實務講座等活動，以期拓展學生知識與視野的深度與廣度，培力大學生觀察及發掘社會問題，這些元素的組合可能會因課程的具體目標、學校的教學方法和資源而有所不同。這樣的課程旨在培養學生的綜合能力，使他們能夠更好地應對現實社會中的複雜問題，並培育能以自身專長結合創新方式解決社會問題之能力，成為具社會創新能力之社會領袖人才。

執行單位：教學發展中心
活動日期：2023/12/25-2023/12/28