1、 準備歷程約300字 1. 討論課程方案：助教們依據指導教授所訂定的課程目標自主設計課程方案，並與指導教授討論課程方案之可行性與注意事項，助教們依據指導教授之建議進行修正。在本課程中，因參與學員年齡分布廣，接觸藝術創作的熟悉程度不一，創作速度上可能也有落差，因此需顧及學員的創作能力給予適當協助。 2. 準備創作媒材：依本課程方案的設計準備臉卡、保麗龍球、黏土、多元裝飾性媒材、剪裁與黏貼工具、毛線等等創作材料，提供學員使用。 3. 進行示範作品試作：運用黏土與裝飾性媒材進保麗龍球上進行創作，以便當日解說創作方式與介紹各項藝術媒材。 4. 實地場勘：於課程前一週至中正區婦女支持培力中心進行場勘，確認教室環境及設備。 5. 當日課前準備：預計將學員分為四組，事先將多元媒材分類放置在每一組桌上。 2、 課程/活動簡介約100字 透過屬於個人的保麗龍球創作，創作出獨特的自我球球形象，使學員進行自我探索與建立關係，促進團體凝聚力，並透過藝術媒材探索，增進對於創作的信心，最後，運用毛線纏繞，視覺化呈現彼此間的連結，在團體中一同見證。 3、 學員反應、回饋與成效約200字 1. 保麗龍球個人創作 (1) 成員開始創作前，對於桌上擺放的各類藝術媒材感到好奇，自主分享自我小時候缺失的美術創作經驗，並表達對於今日「玩藝術」的期待。 (2) 當成員創作個人的保麗龍球時，積極的使用各類媒材，發揮創意；同時也觀看他人的創作，並回饋彼此做的「很漂亮」、「很美」、「很有創意」等等。 (3) 當成員到處觀賞彼此的創作時，發現同一桌的作品似乎有相同的元素，例如：「都是做出表情」、「自然花草系」、「海洋系」等等。 (4) 一開始較難下手創作的成員，也能透過模仿、觀察、嘗試，創作出獨特的保麗龍球。 2. 力量毛線團體見證 (1) 當成員進行毛線纏繞時，看起來滿心歡喜，並對於每個人的球能夠透過毛線連結感到驚奇，並立刻用手機拍照紀念集體創作。 (2) 當自己的毛線開始往他人的作品纏繞時，透過口語互動建立連結，增進團體凝聚力。 (3) 雖有學員僅僅纏繞自己的作品，但她不抗拒別人的接觸與纏繞，其他學員也回饋她能夠「打破框架」的亮點。 3. 課程成效 (1) 成員能夠透過保麗龍球創作探索內在與表達自我。 (2) 成員能夠嘗試運用各類藝術創作媒材，增進對於藝術創作的信心。 (3) 成員能夠分享個人創作理念與聆聽他人分享，建立彼此間的連結。 4、 整體執行心得與建議至少400字(收穫、困難、心得、建議…等) 1. 執行心得 《Empower Studio藝術陪伴系列活動》讓我看見藝術創作對於自我賦能的力量，學員能夠透過嘗試、突破自我去完成一件藝術作品，探索自己的內心，將其外化表達出來，並透過集體創作與見證，即使在陌生的團體中，也可以感受到彼此之間的連結，如此這般展現自己並創造連結的力量，似乎使學員們提升自我效能感，且在這個團體中獲得歸屬感。而擔任活動帶領者的我們，在得知參與學員的年紀與性別後，嘗試以成年婦女的背景及需求為主設計課程方案，期望能夠使她們為自己賦能，使自己感到快樂、有價值，當聆聽到成員表示她們覺得今天的活動很療癒、紓壓時，也讓我覺得很感動，這個藝術陪伴活動似乎除了使成員獲得收穫之外，也讓我們幾位助教增加了對藝術陪伴功能的信任。 2. 辦理建議 (1) 中午休息時間較緊迫：因為A班及B班中間僅間隔1小時，而在A班場地復原及B班佈置媒材上，時間較為不足。 (2) 為配合課程作品展，建議讓學員直接將作品佈置在展示桌上，並貼上作品卡，而姓名的部份原本讓成員寫真名或「藝名」，但後面展覽作品卡似乎須寫上真名，因此下次建議可多說明展覽用意，並邀請成員寫上真名。 (3) 本場域提供麥克風及音源設備，並且播放輕音樂，可幫助學員沉澱心情，建議繼續採用。

執行單位：教學發展中心
活動日期：2024/07/02