於2024年5月24日(五)教育部謝定宏委員、與陳宥安專員訪視本計畫「你我共好」的善循環，本次訪視活動以校內課程:弱勢場域的倡導與關懷-心理療育包製作課程呈現，以認識弱勢族群的處境與困難、學習觀察並指出場域的問題與需求、探索自身專業如何應用於社會實踐、嘗試建構出可能的倡導性/關懷性服務方案為核心，至弱勢場域或相關單位覺察場域的需求，以倡導及關懷的角度為出發點，思考如何將自身專業轉化為倡導或關懷性的服務，期望課程延伸了解對精神障礙者、中年焦慮者等族群處境與困難、學習觀察並指出場域的問題與需求、探索自身專業如何應用於社會實踐、嘗試建構出可能的倡導性/關懷性服務方案為核心，至弱勢場域或相關單位察覺場域的需求，以倡導及關懷的角度為出發點，思考如何將自身專業轉化為倡導或關懷性的服務，課程期望透過設計心理療育包系列課程，培養學生團隊合作能力，提升對心理健康及情緒教育的認識，並延續議題散播於台北市與新北市社會服務團體。 「你我共好」計畫專注於社區中高齡人口的健康照護，透過一系列活動促進居民的身心健康，並強化社區的凝聚力。這些活動包括健康講座、運動課程和社區健康篩查等，旨在提升高齡人口的生活質量和健康意識​ ​，此外本計畫還特別強調社區居民的參與和互動，鼓勵居民共同參與社區活動，從而建立一個更加緊密和互助的社區環境。這種模式不僅提升了社區的整體健康水平，也促進了社區內部的社會資本積累和人際關係的深化​。 教育部訪視委員對於計畫的推動方式、實施效果及其可持續性表示讚賞。他們認為，該計畫不僅有效應對了疫情帶來的挑戰，還通過多元的社會實踐活動，實現了大學在地服務的宗旨，展現了大學社會責任的深耕與創新​​，總體來說「你我共好」USR計畫展現了在地社區永續發展的良好範例，成功促進了社區的健康與和諧，得到了教育部訪視委員的高度肯定。 而訪視委員謝定宏委員與陳宥安專員也給計畫團隊諸多的建議，如下：課學生經驗的傳承、倡導如何永續、學生學習成效的重點、學習成效評估、社會局的角色、社區資源因跟我們的資源一起融合，並非我們一直帶給他們、學生修課藍圖、CSR的結合、再發展新商品的可能性、校方的國際合作、人才培育與在地連結的雙向互動、增加碩班學生參與及成果呈現等建議，讓計畫團隊有更精進的方向。

執行單位：教學發展中心
活動日期：2024/05/24