一、準備歷程 1-1以水彩畫為主要創作媒材，發想2個半小時內可以完成的寫實風格創作方向。 1-2考量學員在繪畫上的經驗不一，因此選用乾性媒材代針筆作為主題線性描繪材料達到一定完整度，再搭配淡彩輕染，提升主題情境氛圍。 1-3尋找萬華區特色景點、歷史故事，了解背景，如:西門町、龍山寺、剝皮寮… 1-4 製作提案簡報，與團隊討論規畫方向 1-5 作品呈現試畫、創作時間測試與優化(原設定引導學員分析圖片直接打稿，但萬華區特色建築、街景多複雜，因此提供鉛筆複寫方法進行打稿，讓學員較容易掌握主題結構，能更快投入於代針筆多種筆觸變化和水彩情境暈染的樂趣中)。 1-6 確認上課流程，製作所需材料清單、採買、參考圖印製和課程樣品繪製。 1-7 正式上課簡報製作，與團隊做課程流程最後確認。 二、課程/活動簡介 以萬華區特色街景、建築為指標，選擇在地具歷史及飲食文化之景點作為創作主題，課程中學員透過圖片回憶龍山寺、剝皮寮、西門町、台北魚市場、華西街夜市...等歷史悠久的街町記憶，搭配代針筆結合輕水彩的創作參考，試圖讓學員在沉浸於捕捉歷史建築輪廓的描繪中，用輕鬆的線性和暈染觸動美妙的創作經驗。 三、學員反應、回饋與成效 學員剛進教室看到參考作品大部分反映難度很高，提出擔心自已無足夠能力可以完成作品，在老師、助教說明有方法可以提供克服困難以及課程中會持續從旁協助後有明顯感覺到擔憂的心情得到緩解。 正式開始上課時，課程簡報呈現的建築、街景圖片大部分學員都很有感，能夠指認出圖片中的指標地名，有些住在萬華區的學員也會分享自己的深刻記憶。 透過實際示範如何以鉛筆複寫打稿和代針筆運筆方法，學員的吸收狀況良好，每位學員選擇不同參考照片進行相同創作方法描繪的效果很不錯，唯B鉛筆轉印出來的線條較淡，一、兩位學員有反應看不清楚，經由老師個別協助後有得到改善，能夠接續接下來代針筆的描繪步驟。 課程進行到後半段，示範了水彩的運用方法，強調水分、顏料和水彩筆的搭配技巧以及配色的想法和邏輯，學員在上水彩時可以明顯看出有兩、三位學生擁有水彩繪畫經驗，其餘學生大多是初體驗或很久沒接觸顯得生疏，此時老師和助教花了較長的個別指導時間與學員討論創作想法和配色建議以作品完成。 整堂課下來，每位學員都認真投入在自己的創作中，也有許多學生回應喜歡自己的創作，並表示期待成果發表。 四、整體執行心得與建議 首先要先感謝老師們給我機會參與此次計畫，讓我有機會能與青壯年、老年的族群進行教學互動，在討論課程希望以萬華區特色和水彩作為主題時，想到廣為人知的地名和美食，並且和周老師、苡心聊到許多速寫畫家會用代針筆搭水彩記錄旅遊經歷，於是確立了課程的主要方向。由於自己雖有一些教學經驗，但沒有畫過這種代針筆搭水彩的風景畫，一開始其實滿緊張沒辦法好好給予學員好的體驗，挑選特色地區參考圖也發現圖片並沒有想像中好搜尋，雖然知道有許多特色地名，但不是每張參考圖都適合初學者繪畫，考量到繪畫時對於主題、參考素材是否有感很容易影響到繪畫過程中的心情以及結果的成效，因此花滿多時間在與苡心篩選參考圖片，並且分了1-5不同的難易度希望學員在創作時能夠依自己的場景喜好以及對於自己想嘗試繪畫難度進行選擇；這部分覺得稍微可惜的地方是因時間考量，沒辦法帶學員去現場實際取景走繪，不過看見展示作品於展場時，每件作品呈現著萬華區內不同的景觀一隅，搭配作品下黑色紙板的襯托，有如膠捲般能瀏覽萬華風情觸發了更多的想像，也因為是出自每位學員的用心描繪和共同布展的經歷，似乎藉由大家對歷史的共同記憶，我們也有了連結可以共同談天、療癒、創造回憶的可能性。 短暫的三天(上課、布展、開幕茶會)相處，認識了許多不同的人生故事，每個人因為不同的原因來參與課程，B班的參與學員，有兩組是母女報名，其餘都是單獨參與，其中一組母女是年輕的媽媽和青少年的女兒，另一組是高齡的媽媽和壯年的女兒，在與他們相處的過程中，常聽到他們提及「陪伴」的字詞，上課、繪畫除了學習，有很重要的部分是一起相處的時光，各別為了課程呈現努力，很從中發現身旁的陪伴者平時可能察覺不到的魅力。其他單獨參加的學員，有些很安靜，有些對於創作呈現非常講究，他們會在需要時提問，也透過一起討論的過程中不斷思考著怎麼說、怎麼引導會更恰當，不斷在教學角色的狀態中，想著什麼樣的語氣、說話方式和講解方法，讓學員在自己繪畫的前提下，可以繼續完成作品。 總結此次的經驗，我對於教學的深度有了更多的想像，在以繪畫方式設計讓人投入享受的課程上，可以持續發展。以成人來說，約3小時的創作時間很適合，不僅有足夠的體力能應對，也有充足的時間能深入體驗和描繪出細膩的部分，期待未來還有其他的計畫可以參與，繪畫領域還有很多可以創玩的方式可以結合活動核心發展更多藝術陪伴活動。

執行單位：教學發展中心
活動日期：2024/07/10