2024年9月30日在計畫團隊邀請張榕容老師以「表達性治療實作：傾聽內在呢喃之語」課程為學生提供了一個深入了解內在情感與心理狀態的契機，課程的核心在於運用表達性藝術治療的多樣手法，透過藝術創作、肢體動作、聲音等不同形式的表達，幫助學生傾聽自己內心的聲音，釋放平日壓抑或難以具象化的情感，這不僅是一種自我療癒的方式，更是幫助他們在面對生活中的挑戰時，培養出更健康的心態和更穩固的心理基礎。 在課程一開始，榕容老師透過不同的感官啟發活動，引導學生進入與自己內在世界的對話。例如:在肢體活動中，學生透過自由的身體移動來探索和表達難以用言語傳達的情感，這種非語言的表達方式能讓學生更深刻地感受到潛藏的情緒。隨後，榕容老師引導學生進行團體分享，在這個安全的環境中，學生彼此之間建立信任，並逐漸打開內心世界，這也讓他們意識到他人的情感共鳴，從而建立更深的情感連結。 榕容老師強調，表達性治療並非只限於面對個人困境，而是可以在更廣泛的社會脈絡中發揮作用。課堂中，學生們體會到，透過表達性藝術可以解放壓抑的情感，並且找到更多的情感出口，這不僅對個人有益，更可以帶來團體間的理解和支持，增強社群的凝聚力，這也正呼應了大學社會責任的宗旨，表達性治療的實作不僅僅停留在大學生個人的內在修復層面，而是進一步擴展到社會整體福祉。 透過這樣的課程，學生們培養了對自己和他人情感狀態的敏銳度，這使他們能在日後更好地投入社會服務工作，成為能夠促進社群心理健康的推動者，這與本計畫所強調的「你我共生」與「共好」精神相符，推動學生在服務社會時，以更加同理心與人文關懷的角度，為弱勢社群和需要關懷的族群提供心理支持，從而實現真正的共生共融。 最終，課程不僅提升了學生的個人心理素養，還加強了他們對社會責任的認知，讓他們能在未來以更全面的視角來促進社區的心理健康與和諧發展。

執行單位：教學發展中心
活動日期：2024/09/30