數學教育不僅僅是學會解題，更是理解數學如何被創造、思考與應用的過程。許多數學家只留下結果，卻未留下思考的脈絡；而數學教育正是補上這段「思維的缺口」。本演講從課程內容、學習方法與未來發展三方面，探討「學數學教育」的意義與價值。在課程層面，數學教育結合了數學課程研究、兒童數學概念發展、學習心理學、教學方法、科技（AI）融入教學以及數學史與遊戲等內容，培養學生能以多元媒介（具體物、圖形、科技、語言）進行適性學習。在學習層面，重點在於「理解學生怎麼想」、「讓學生喜歡數學」，並透過概念導向的思辨與創新，從基本概念引導新概念的自學與探索。在應用與出路上，數學教育訓練出系統性思維與邏輯推理能力，可通往教職、教育研究、教材出版、教具研發等多元職涯。最重要的是，學數學教育讓人「懂得如何教」，也「懂得如何學」——把思考的過程變成教學的藝術，讓數學回到生活與思維的核心。

執行單位：數學系
活動日期：2025/10/15