1.陶樂蒂老師繪本介紹與導讀 •《無公平》 此系列繪本以動物角色為主軸，透過不同情境帶出「公平」的多元意義，故事中，獅子因為感受到不公平而產生情緒，隨著情節推進，出現不同角色的能力差異（如兔子的跳躍能力、動物體型大小等），進一步引導孩子們思考，公平並非單純的平均分配，而是需要考量每個人的條件與需求。 •《無恰意》 •《好佳哉》 2.繪本創作與生存之道 ● 在講座中，陶樂蒂老師也分享了多本繪本之間的創作連結與個人風格，老師提到，原本並沒有刻意規劃系列作品，而是因為角色（如大象）在創作過程中自然延伸，才發展出不同主角的故事，雖然主角不同，但三本書其實都圍繞著相似的核心情節，透過同一事件從不同角色的角度切入，形成多元觀點的敘事方式。 ● 老師強調「繪本是要被讀出來的」，因此比起使用華麗或文學性較高的詞語，她更傾向選擇簡單、貼近生活且朗讀流暢的文字，若句子在朗讀時不順，代表不適合使用，因為繪本的閱讀多半是透過聲音傳遞給孩子，流暢度比字面美感更重要。 ● 老師也提到重複性在繪本中的重要性，透過類似情節或句型的反覆出現，能幫助幼兒建立預測能力，提升參與感與閱讀興趣，孩子在猜測故事發展的過程中，會更投入於故事情境。 3.創作時的困境 ● 當主角體型較小時，容易在畫面中被忽略，因此需透過構圖與視角調整來突顯主角，在有限頁數內完整呈現故事，也考驗作者對節奏的掌握。 ● 需在文學性與可讀性之間取得平衡，雖然優美詞語具有吸引力，但若不利於朗讀，反而會影響小朋友對於故事的理解，為了讓故事更精簡清楚，因此需不斷修正與取捨。 ● 將抽象概念如「公平」或「情緒」轉化為幼兒能理解的故事，需要透過具體情境與角色互動，使孩子在閱讀中自然體會，而非透過直接說教。 ● 老師也提到自己不太使用成語，也不偏好押韻的寫法，雖然成語或押韻的句子在文學表現上看起來較優美，但對幼兒而言可能較難理解，甚至在朗讀時會影響流暢度，因此，她傾向使用簡單、貼近生活的語言，讓孩子能夠輕鬆理解故事內容，同時也方便大人朗讀，這樣的文字風格更符合繪本作為「被讀出來的故事」的特性。

執行單位：幼兒教育學系
活動日期：2026/04/14